摘要   目的：探讨3D打印模型与案例教学法（CBL）、 以问题为导向的教学法（PBL）的联合教学模式在心脏外科临床规培学员教学中的应用效果。方法：选择进行住院医师规范化培训的45名医师为研究对象，根据入科时间分为对照组（n=21）和观察组（n=24）, 对照组采用传统教学模式（LBL），观察组采用3D 打印模型联合CBL、PBL的教学模式。比较2组学员在心脏外科规范化培训结束时出科的理论笔试、技能操作、临床病例分析成绩以及学员教学效果满意度。结果：2组学员年龄、入科考试成绩比较差异均无统计学意义（P>0.05）； 观察组理论考试成绩（90.75±3.97）分和病例分析考核成绩（93.12±4.13）分高于对照组的（86.33±5.55）分和（86.95±4.14）分；观察组学习兴趣及效率、知识点的理解及掌握、团队协作精神得分明显优于对照组，差异均有统计学意义（P < 0.05）。结论：在心脏外科的住院医师规范化培训教学中应用3D打印模型联合CBL、PBL的培训教学模式，可以显著提高学员的理论水平及病例分析能力，提升临床教学效果满意度。